这本书全面涵盖了几个语言艺术主题儿童。不过,希望帮助一些指令。
3-in-1书目标技能,词汇,和拼写练习。活动连接和建立概念。包括传统的填空活动和有趣的挑战。多彩、引人入胜的和容易理解。
一些指令是幼儿用语言太复杂。如果页面被穿孔会更容易使用。
一个好工具,引入简单的单词和字母混合。最适合孩子已经认识到大多数信件。
Phonics-style书面向学前班或幼儿园。特征跟踪这样的有趣的练习、迷宫和词搜索。教混合声音和视觉单词。平衡活动和课程。
可能没有足够的强化孩子不能识别大多数信件。
这压力小的包旨在减少挫折而学习打印。
专注于印刷,但包括一些语言艺术活动。一体化的包,包括教学和工作材料。包括标点符号和标准英语的约定。
有些人可能会想要更多的指令从出版商。
共同Core-aligned课程侧重于表达通过一个5步的过程。
年龄较大的小学的孩子。关注5步过程。不同的经验教训教学习者表达意见和通知,以及叙事作品。加强语法和语言艺术技巧。包括光盘打印页面锻炼。
一些三年级学生可能不准备材料。
完整的一套简单的书籍,建立信心随着孩子的发展。
学前一年级。帮助读者开始,提前开始。从页面上的单个词构建完整的句子和复杂的单词和长元音。为视觉单词学习,但是非常容易运用语音学上。
小的平装书。一旦你的孩子被挂起,他们将很快通过。
我们建议这些产品基于一个密集的研究过程,旨在切断噪音和发现这个空间的热门产品。专家的指导下,我们花时间考虑的因素,为你带来这些选择。
在过去,识字仅仅意味着读和写的能力。今天,专家认识到识字还包括理解书面材料,使用这些信息来做出选择,有效地表达自己。
这些技能是至关重要的在生活上的成绩,所以建立一个坚实的基础是很重要的。专家说读写能力差的学生更有可能与学校斗争,工作表现,决定复杂话题健康和财务状况。他们也不能够帮助自己的孩子养成良好的习惯和技能。简而言之,一个强大的基础阅读和写作可以帮助你的孩子和你的孙子准备的成功。
大多数孩子5岁开始上幼儿园,但孩子们可以开始阅读两侧的里程碑。一些从4岁开始;别人不读,直到七岁。强迫一个孩子使用的材料太先进了,它们可能会导致一些问题。
这是一个好主意来衡量孩子的阅读水平,因为他们可能会高于或低于年级平均水平。你可以在网上寻找位置测试或课程出版商的网站。其他网站提供分级单词测试来帮助你找到你的孩子在哪里适合水平最好。
为你考虑,这里有一些平均年龄和阶段。
孩子可能不会读,但是年龄在4和6之间,他们可以认识到一些信件。这是一个很好的时间来关注学习的所有信件,资本和小写字母,每个字母和声音。孩子也应该开始写字母和单词,特别是常用单词和简单的拼写。不要太担心如果他们混淆相似的字母b, d,和p。
一体化的语言艺术活动书是伟大的工具,孩子们在这个阶段。大多数功能丰富多彩的活动涉及动物、食品、玩具、和附近其他科目,亲爱的孩子。练习册求职信应该承认,信的声音,混合字母组成单词。
一旦学生掌握个人的声音,他们就可以开始阅读了。这可能会发生在5和7岁之间。许多出版商采用两种教学技术:语音或整体语言教学法。
发音:在语音课,孩子们使用声音和字母组合规则来分解根据拼写单词。使用这种方法,语言是简化成小块,孩子可以解码。这个过程装备分解所需的工具和学习复杂的单词在他们的教育。
声学研究不能帮助学生读单词,“打破规则。”这些词占至少20%的英语,他们需要记住。语音学习资料也倾向于把阅读理解放在次要位置。
阅读和写作材料,采用phonics-based方法可能会或可能不会被贴上。任何材料,重点是试探单词和字母混合,至少,一个语音组件。
整个语言:在整个语言课程,词在上下文而不是视为个人研究需要解决的难题。他们构建块组合在一起在上下文中构建的理解。整个语言资源聚焦于记忆”看到“比发音更大程度。他们构建词熟悉主要通过体积,因此他们必须引入大量的单词。整个语言资源通常更局部,阴谋不情愿的读者,如果他们喜欢某个主题。整体语言教学法的方法也可能有利于儿童阅读障碍。
很少有纯粹的“全语言”可用资源。然而,你会发现经常混合材料,包括语音和视觉单词。
这个年龄,学生应该阅读,拼写和写作语言流畅。指令应该来自材料教正确的句子形成和表达。练习中发现这些材料应该关注语法概念,阅读文本,从文本和使用信息。
你会发现数字和打印资源你商店。如果可能的话,我们建议从打印资源。游戏和视频都很有吸引力,但他们不能告诉你孩子们变得心烦意乱或困惑时,他们也不能判断正确的铅笔的位置。一旦你的孩子掌握特定技能,随时让他们进行数字化。
在早期,你会发现许多一体化作业,教各种各样的阅读和写作能力。在幼儿园和一年级,这些全面的书是一个伟大的方式来涵盖所有基地。
然而,随着孩子年龄的增长,他们需要以上这些可以提供一体化的书。三年级时,学生应该有单独的资源覆盖阅读、写作、语法、拼写和词汇。一些书包分别介绍这些主题,这可以是一个非常有效的方法。
对初学者来说,学习的最好方法就是读书明确设计的能力水平。方便读者强调和重复简单的,具体的文字和声音。许多读者也有容易理解的问题,所以你对你的身体得到更大的快乐。
一些基础阶段写作材料包括空间,学生可以写。确保足够的垂直和水平空间包含的作家。(在某些材料,空间太小的孩子仍然在字母形成。)这些书还包括指导方针帮助学生保持正轨。
艾滋病的笔迹:铅笔握原始普遍工效学写作的援助
写格式良好的信好的手定位是关键。一旦一个孩子建立pencil-holding坏习惯,他们很难撤销。这些简单的鼓励适当的手的位置,避免疲劳。
初学者写论文:Pacon Multi-Program书法纸
Wide-ruled笔记本纸对于初学者来说还不够宽。额外的指导可以帮助他们学习正确的字母形成。这个专门的纸给年轻作家成功所需的工具。
理解工具:学习资源阅读理解多维数据集
把你的孩子最喜欢的书变成一个阅读理解活动这一系列色彩鲜艳的多维数据集的问题。掷骰子来回答关于照片的问题,字符,设置,和其他文学概念。
阅读覆盖:失读症阅读带颜色的覆盖
所有新读者需要帮助,但是学生阅读障碍,多动症和其他挑战有时需要多一点。这些颜色的覆盖带帮助读者关注页面的几种类型的挑战。
一个。孩子们鉴赏阅读4到7岁之间。如果你的孩子仍在苦苦挣扎八岁(或二年级结束时),是寻求帮助的时候了。在家上学的孩子没有一个有经验的校长或老师,所以通常是最好的和你的儿科医生谈谈选项和资源在你的区域。如果你的家族病史包括阅读的挑战,或者如果你的孩子曾遭受的一次演讲中延迟,不要等待。研究表明,90%的孩子挣扎在阅读赶上很快如果问题被一年级。然而,75%的孩子的延迟忽略直到九岁斗争下去。
一个。很难知道没有评价,但是你可以寻找共同的线索。许多学龄前儿童阅读障碍与押韵的单词和儿歌有困难。有些挑战记忆字母的顺序字母或其他序列信息。如果你怀疑阅读障碍和注意这些和其他的迹象,尽快得到帮助来改善你的孩子的迎头赶上的机会。
一个。专家在这一点上存在分歧,但他们一致认为,儿童在家庭长大,成人对他们经常阅读,书籍在哪里访问,他们看到成年人阅读最终成功的方法。在家庭素养没有高度重视,一些专家认为,整体语言教学法的态度可能收到更好效果。这些资源更关注内容,希望吸引学生,而不是字母和声音,这可能不是内在激励。
